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Il programma BMC® Practitioner è accessibile solo avendo conseguito il diploma BMC® Somatic Movement Educator.

INTEGRAZIONE DEI SISTEMI CORPOREI E SVILUPPO DEL MOVIMENTO IN ETA' EVOLUTIVA -1

Il processo evolutivo si svolge attraverso i pattern neurologici di base tanto quanto attraverso lo sviluppo dei sistemi corporei. Ciascun pattern, nel graduale progredire dei BNP, manifesta elementi che lo mettono in relazione a diversi aspetti dei sistemi corporei. Queste corrispondenze sono alla base di cambiamenti che avvengono a vari livelli di consapevolezza: dei tessuti, del movimento, delle percezioni e delle nostre relazioni interpersonali.

Argomenti del corso:

• Dare espressione personale alla mutua relazione tra sistemi corporei e processo evolutivo.
• Divenire consapevoli del modo in cui tale relazione si esprime negli altri.
• Acquistare maggiore competenza nel facilitare questo tipo di interrelazioni in altre persone.
• Approfondire le abilità di tocco e riorganizzazione dei pattern attraverso l’integrazione dei sistemi corporei e del processo evolutivo.

Tuscania, 21 - 28 aprile, 2013
7 giorni, 49 ore


SISTEMA IMMUNITARIO

Il sistema immunitario ha un ruolo essenziale per il mantenimento della salute e del benessere in ciascuno di noi. I processi mentali condizionano fortemente il sistema immunitario e gli stati psicofisici sono in grado di influire direttamente sul suo funzionamento. Il corso tratta dei processi inerenti al sistema immunitario e delle strutture e funzioni dello stesso.

• Gli elementi e le funzioni fondamentali del sistema immunitario
• L’omeostasi e il ritorno all’equilibrio.
• L’adattamento a un ambiente in continua evoluzione.
• Come possiamo sostenere consapevolmente il nostro sistema immunitario in un mondo dominato dallo stress.
• Come il sistema immunitario interagisce con gli altri sistemi corporei.

Tuscania, 30 giugno – 2 luglio, 2013
3 giorni, 21 ore


EMBRIOLOGIA

Fin dallo stadio embrionale, il modo in cui gli schemi e le relazioni si sviluppano all’interno dell’organismo può influire sulla salute nel suo insieme e sul nostro senso di benessere. È infatti in questo stadio che si sviluppano i tessuti e i sistemi corporei. Il corso esplora i rapporti tra sacco vitellino, sacco amniotico, canale neuroenterico e ritmo fluido autonomo a partire da quando iniziano a svilupparsi l’ectoderma, l’endoderma e il mesoderma.

Tuscania, 4 – 6 luglio, 2013
3 giorni, 21 ore


SENSI E PERCEZIONE -2

Questo corso è la continuazione di “Sensi e Percezione -1”. Per arrivare a percepire con chiarezza, è necessario che attenzione, concentrazione, motivazione e desiderio si focalizzino attivamente su quello che stiamo percependo. Questo processo organizza la nostra interpretazione dell’informazione sensoriale, mentre senza questo tipo di focalizzazione attiva la nostra percezione rimarrebbe scarsamente organizzata. L’aspetto attivo della percezione può essere esplorato a livello sia teorico sia esperienziale in rapporto allo sviluppo, all’interrelazione tra i diversi sensi e al processo in base al quale noi siamo in grado di ampliare la nostra capacità di scelta in relazione a noi stessi, agli altri e al mondo in cui viviamo.

Argomenti del corso:

• Come i sensi e le percezioni sostengono i BNP e si manifestano in essi.
• La progressione evolutiva e l’integrazione dei sensi.

Tuscania, 8 – 14 luglio, 2013
6 giorni, 42 ore


RESPIRO E VOCALIZZAZIONE

Attraverso il respiro noi manifestiamo lo stato in cui ci troviamo e altresì attraverso le qualità espressive della voce comunichiamo al mondo esterno chi siamo. La nostra voce riflette il funzionamento di tutti i sistemi corporei e il grado della nostra integrazione evolutiva. Divenendo consapevoli, a livello cinestesico e auditivo, delle nostre strutture vocali, noi ci avviamo su percorsi espressivi che si sviluppano tra il conscio e l’inconscio della nostra mente e tra noi stessi e gli altri. Respiro e vocalizzazione sono parte di uno stesso processo. Il respiro alimenta la voce e la voce rinforza e riflette il modo in cui respiriamo. Entrambi riflettono il nostro modo di essere e il nostro stato di salute.

Argomenti del corso:

• Esplorare l’anatomia e la fisiologia delle strutture del respiro e della vocalizzazione (i 5 diaframmi, la faringe, la laringe, le cavità corporee, le labbra e la lingua). [Nota: i polmoni vengono trattati nel corso sul Sistema degli Organi].
• Comprendere il ruolo della faringe e delle altre cavità corporee nella produzione della risonanza e dei suoni vocalici.
• Distinguere le diverse strutture della laringe e definire il ruolo che ciascuna di esse ha nella produzione del suono (altezza e intensità).
• Divenire consapevoli del proprio respiro e dei pattern vocali; facilitare la riorganizzazione dei pattern in altre persone.
• Esplorare gli aspetti psicofisici del respiro e della vocalizzazione.

Milano, 27 ottobre – 2 novembre, 2013
6 giorni, 42 ore


INTEGRAZIONE PSICOFISICA -1

Per il raggiungimento dell’omeostasi psicofisica abbiamo bisogno di mantenere la capacità di rispondere alle circostanze date in modo da tenerci in buona salute o riguadagnare equilibrio. Attraverso il Body-Mind Centering® si può arrivare a trasformare le proprie abitudini psicofisiche e ad ampliare il raggio delle proprie possibilità. Tutto questo richiede sia continuità nell’operare scelte consapevoli, tali da consentire di avere un ruolo attivo sulla via della trasformazione, sia una sempre maggiore presenza e consapevolezza in relazione a noi stessi, agli altri e alla collettività.

Argomenti del corso:

• Esplorare a livello profondo gli aspetti psicofisici di ciascun sistema corporeo, dello sviluppo del movimento in età evolutiva e delle percezioni.
Utilizzare le conoscenze sui sensi e sulla percezione per comprendere la varietà di aspetti dell’espressione psicofisica.
• Mettere i relazione i vari pattern psicofisici nell’esprimersi di ciascuno in quanto persona nella sua interezza.
• Saper riconoscere nei diversi tessuti corporei la riorganizzazione dei pattern di inversione del sistema nervoso; e saper dare sostegno a tale processo.

Milano, 5 – 11 gennaio, 2014
6 giorni, 42 ore


SISTEMA SUBCELLULARE

Ogni cellula del nostro corpo è un organismo vivente e intelligente, capace di conoscere se stesso, di dare avvio all’azione e di comunicare con tutte le altre cellule. La singola cellula, le sue strutture interne e l‘insieme delle cellule (tessuti, organi, corpo) esistono allo stesso tempo come entità distinte e come insieme. Con il sintonizzarsi della consapevolezza al livello cellulare, raggiungiamo uno stato adatto al crearsi di un terreno di base da cui il complesso manifestarsi del nostro essere fisico, psicologico e spirituale può liberamente fluire. Le strutture subcellulari funzionano come un microcosmo, all’interno del macrocosmo costituito dai sistemi corporei. Al pari dei sistemi corporei, le strutture subcellulari possono essere esplorate in maniera esperienziale, arrivando a prendere coscienza delle loro qualità psicofisiche. Quando raggiungiamo l’embodiment delle strutture cellulari, il nostro stato di coscienza, il movimento, la voce e la qualità del nostro tocco trovano maggiore risonanza e ampiezza nei sistemi corporei ovvero nelle strutture corporee più grandi.

Argomenti del corso:

• Le relazioni tra i sistemi del corpo, i tessuti corporei e le strutture cellulari e subcellulari.
• Gli strati della membrana plasmatica: focus interno, focus esterno ed equilibrio.
• I fluidi cellulari: extracellulare, intracellulare, transizionale. Introduzione alla respirazione cellulare.
• L’equilibrio fluido/membrana.
• Tensegrità e continuità del citoscheletro.
• La respirazione esterna e interna; il supporto di base degli organuli coinvolti nel respiro cellulare.
• L’esplorazione degli organuli coinvolti nella produzione di proteine e in altre funzioni digestive.

Tuscania, 25 – 27 aprile, 2014
3 giorni, 21 ore


QUESTIONI PROFESSIONALI -2

Questo corso è la continuazione di “Questioni Professionali -1”. Tratta di come il Practitioner/Somatic Movement Therapist di Body-Mind Centering®, si formi a partire da come egli veramente è, facendo interagire presenza, risonanza, intuizione, conoscenza ed esperienza. Ci si dedica anche a vari argomenti che riguardano la competenza professionale.

Argomenti del corso:

• Il rapporto tra il cliente e il practitioner.
• Come prendere nota sistematicamente dei progressi nello stato del cliente.
• Come prestare attenzione ai possibili sviluppi professionali, come orientarsi nella ricerca e nel più ampio contesto della somatica.

Tuscania, 29 aprile – 1 maggio, 2014
3 giorni, 42 ore


INTEGRAZIONE DEI SISTEMI CORPOREI E MOVIMENTO EVOLUTIVO -2

Questo corso è un’esplorazione avanzata delle relazioni che s’instaurano all’interno delle tematiche dell’anatomia esperienziale (sistemi corporei) e dello sviluppo del movimento in età evolutiva, approfonditi attraverso l’embodiment, già oggetto di studio nei corsi precedenti. L’embodiment e l’integrazione di queste tematiche è una parte fondamentale nel processo di formazione di un Practitioner di Body-Mind Centering®.

Argomenti trattati durante il corso:

• L’interdipendenza tra le tematiche dell’anatomia e quelle dello sviluppo del movimento in età evolutiva, affrontate in base ai principi dell’embodiment.
• L’esplorazione approfondita di alcuni particolari aspetti del processo di embodiment, a livello personale e nel guidare la riorganizzazione dei pattern in altre persone.
• L’avanzamento dell’integrazione dei sistemi corporei e dello sviluppo.

Tuscania, 28 giugno - 5 luglio, 2014
7 giorni, 49 ore


VALUTAZIONE E APPROCCI BMC -1

L’originalità dell’approccio del Body-Mind Centering® ci consente di affrontare varie condizioni di natura psicofisica in una prospettiva evolutiva e multisistemica. Questa prospettiva può esserci d’aiuto per una più ampia comprensione dei pattern che sottendono certe sindromi comunemente note. La valutazione è un processo in continuo divenire che ci aiuta a stabilire tanto il punto di partenza quanto la direzione in cui muoverci quando lavoriamo in base ai principi e alle tecniche del BMC.

Argomenti del corso:

• Il processo di valutazione.
• Le applicazioni del Body-Mind Centering®.
• Gli approcci del Body-Mind Centering®.
• Le varie sindromi.
• Precauzioni e controindicazioni.

Tuscania, 6 – 12 luglio, 2014
6 giorni, 42 ore


COMPETENZE PER L'INSEGNAMENTO

L’attenzione sarà incentrata sullo sviluppo delle competenze e degli strumenti fondamentali per l’insegnamento del BMC. Tra di esse: preparazione, formulazione, elaborazione e conduzione di una lezione; utilizzo di oggetti e materiali di supporto all’insegnamento; dinamiche di gruppo; i sistemi corporei e i principi dello sviluppo come modelli a cui attingere per la logistica e l’organizzazione delle lezioni.

Argomenti del corso:

• Tecniche di insegnamento.
• Modalità organizzative.
• Dinamiche di gruppo.
• Comunicare l’embodiment.
• I principi del BMC come base per l’insegnamento.
• Esercizi in classe sul dare sostegno e feedback durante l’insegnamento.
• Dialogo con i docenti e tra gli allievi stessi su varie questioni inerenti l’insegnamento e la professionalità.

Milano, 9 – 15 novembre, 2014
6 giorni, 42 ore


NUOVE FRONTIERE

I docenti condividono con gli allievi le più recenti tematiche sviluppate nell’ambito del BMC e le ultime ricerche condotte da Bonnie.

Tuscania, 26 – 28 aprile, 2015
3 giorni, 21 ore

Progetti finali degli studenti

Ciascuno studente presenta un progetto finale al gruppo. Il progetto può riguardare un particolare aspetto dell’approccio BMC, una sua applicazione nell’ambito di un’altra disciplina o può semplicemente consistere nell’approfondimento di un particolare argomento. Ciascuna presentazione ha la durata di 15-20 minuti e deve essere seguita da una breve condivisione di gruppo.

Tuscania, 30 aprile – 2 maggio, 2015
3 giorni, 21 ore


VALUTAZIONE E APPROCCI BMC -2

(Vedi descrizione in “Valutazione e approcci BMC -1”)

Tuscania, 4 – 7 luglio, 2015
4 giorni, 28 ore


INTEGRAZIONE PSICOFISICA -2

In questo corso si continuano a trattare, espandendole e approfondendole, le tematiche presentate in “Integrazione psicofisica -1”.

Tuscania, 9 – 12 luglio, 2015
4 giorni, 28 ore


VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO

Tuscania, 14 luglio, 2015
1 giorno, 7 ore


QUESTIONI PROFESSIONALI -3

Questo corso è la continuazione di “Questioni Professionali -2”. Tratta di come il Practitioner/Somatic Movement Therapist di Body-Mind Centering®, si formi a partire da come egli veramente è, facendo interagire presenza, risonanza, intuizione, conoscenza ed esperienza. Ci si dedica anche a vari argomenti che riguardano la competenza professionale.

Argomenti del corso:

• Questioni relazionali.
• Le responsabilità inerenti l’essere un professionista, linee guida di etica professionale e precauzioni sanitarie.
• Come organizzare e gestire l’attività professionale, compresi gli aspetti finanziari, la pubblicità, la gestione dello spazio e del tempo, la promozione, la cura dei rapporti con altri professionisti, la supervisione e la creazione di una rete di scambio.
• Come prendere nota sistematicamente dei progressi nello stato del cliente.
• Come prestare attenzione ai possibili sviluppi professionali, come orientarsi nella ricerca e nel più ampio contesto della somatica.

Tuscania, 15 – 17 luglio, 2015
3 giorni, 21 ore


DOMANDE DI ORIENTAMENTO PRIMA DI ACCEDERE AL PROGRAMMA PRATICTIONER

Vi chiediamo di illustrare la vostra esperienza e di esprimere le vostre personali osservazioni scrivendole su un foglio, meglio se scritto in stampatello. Per facilitare la lettura sarebbe ancora meglio se scriveste al computer, sia le domande sia le risposte. Cercate in ogni caso di essere sintetici. Per favore, allegate anche una vostra foto.

Ci interessa conoscere la vostra esperienza, le osservazioni fatte nel corso dei primi due anni di formazione (SME) e le vostre motivazioni a continuare il training con il programma di BMC® Practitioner. Queste informazioni ci aiuteranno a organizzare e a gestire meglio la didattica così come le questioni di carattere amministrativo. Speriamo inoltre che queste domande possano essere di aiuto a voi per una maggiore comprensione dei vostri stessi obiettivi e delle vostre aspettative.
Se desiderate parlare con uno dei coordinatori per un chiarimento, non esitate a contattarci.

Per favore, illustrate brevemente la vostra esperienza e fate le vostre osservazioni riguardo i seguenti argomenti.

1. I primi due anni del programma di studio per educatore somatico (SME)
2. Il vostro processo di embodiment.
3. La vostra esperienza con il tocco.
4. La modalità di insegnamento nei primi due anni in relazione alla vostra modalità di apprendimento.
5. La gestione degli aspetti organizzativo-amministrativi da parte di Leben.
6. La vostra esperienza nell’applicare i criteri operativi del BMC.
7. La vostra esperienza nell’insegnamento del BMC.
8. La vostra esperienza nel tenere sedute individuali.
9. Le ragioni che vi spingono a continuare. Le vostre aspettative.
10. Vostri punti di forza e talenti particolari. Gli ambiti in cui sentite di avere bisogno di supporto.
11. Condizioni mediche, fisiche o emotive che potrebbero condizionare la vostra partecipazione.
12. Altri vostri commenti e suggerimenti.